Elèves de 2nde, ne lisez pas ceci ! (de toute façon, vous ne savez pas lire)

Je réagis, à chaud et chaudement, à un billet publié sur l’excellent blog L’Infusoir d’une doctorante en latin (depuis 4 mois) qui répond à une enquête menée par @Infusoir auprès de doctorants qui peuvent répondre s’ils le souhaitent (enquête ici).

Je dois le dire tout de suite, je n’ai pas lu l’article en entier, je me suis arrêtée à cette phrase : « Devant la dégradation constante des conditions de travail des professeurs dans le secondaire, une seule chose ne faisait aucun doute pour moi : hors de question de me retrouver devant 30 élèves de seconde qui savent à peine lire ! » Si, je suis allée jusqu’au moment où la personne dit qu’elle sera prof de fac, donc (comme si en fac on savait lire, je m’en vais le montrer tout à l’heure…).

J’ai fait l’effort d’attendre quelques heures pour rédiger ce billet et réfléchir à la raison ou aux raisons pour lesquelles il me mettait si en colère.

Voilà quelqu’un qui, bien qu’agrégée de lettres et Normalienne et doctorante, use des mots d’une façon insupportable. Réduire les futurs adultes qui sont en 2nde à des personnes qui savent « à peine lire » ne laisse pas que de me faire bouillir, à cause de tout l’implicite qu’il renferme. Parmi ces élèves, il y en aura qui, bien que ne sachant pas « lire » Proust, sauront suffisamment lire les étiquettes pour être, peut-être, l’infirmière qui recevra cette personne le jour où elle se rendra aux urgences, pour être celui qui réparera sa voiture, pour être celle qui gardera ses enfants, pour être le prof de collège de son troisième moins brillant que les deux autres peut-être, sait-on jamais, pour être le professeur de danse de la seconde…(c’est ironique, bien sûr, car il y a pire : envisagez aussi que ces élèves seront chefs d’entreprise, docteurs, artistes…)

Ensuite, prendre la posture de la personne qui peut, c’est-à-dire qui, par ses diplômes et la société dans laquelle elle les a obtenus, peut asséner un jugement aussi péremptoire sans jamais prendre conscience que ces élèves, aussi mauvais lecteurs soient-ils, peuvent très bien lire les lignes qu’elle fait publier (eh oui, ce blog est ouvert à tous, c’est ça la démocratisation ! eh non, ce n’est pas qu’un public de Normaliens doctorants qui s’intéresse à cela). Aucune prise en compte du destinataire autre que celui auquel elle pense.

De plus, dans la phrase il est question de  « la dégradation constante des conditions de travail des professeurs dans le secondaire », autre chose qui me fait bondir : je vous rassure, il n’y a pas que dans le secondaire 😉 et, surtout, ce n’est pas cela qui est préoccupant en premier lieu, ce qui est scandaleux c’est la dégradation des conditions dans lesquelles les élèves étudient quand ils n’ont pas la chance d’être dans un des beaux établissements tout neufs qu’on aime à nous montrer.

Si cette phrase me met autant en colère, c’est qu’elle m’atteint, moi. Voici pourquoi. Je me souviens et me souviendrai toujours de la professeur de Fac (la Sorbonne), agrégée, Normalienne, choisie par Mme de Romilly (c’est elle qui nous l’a modestement dit), qui, me rendant mon partiel de première année de version grecque m’a dit : « Vous avez 06/20, si vous redoublez, vous aurez au mieux 08/20 donc vous n’aurez jamais votre DEUG. » C’est pour cette raison que quelques années plus tard je suis arrivée première à l’agrégation (interne, je vous rassure, à l’agrégation des pauvres d’esprit, ceux dont les parents n’ont pas le bac – peut-être ne savaient-ils pas bien lire eux non plus, déjà, à l’époque, alors qu’ils avaient obtenu leur Certificat d’études et leur Brevet).

Je me souviens, heureusement, des professeurs qui ont toujours eu des yeux brillants en me regardant (on n’est que ce que l’on voit dans le regard de l’autre), qui ont toujours considéré que j’étais compétente et intelligente, même si je n’ai pas eu le bac avec mention.

Je pense à mes élèves de 5ème dans ce collège de Mantes-la-Jolie à qui on permettait de s’inscrire en latin même s’ils avaient un dossier scolaire déplorable. Pourquoi ont-ils été 50 à s’inscrire (soit la moitié des effectifs du niveau) ? Parce qu’on les autorisait à participer à quelque chose de difficile, quelque chose qui leur disait qu’ils avaient le droit de participer à la société dans laquelle ils vivaient, qu’ils n’étaient pas un rebus mais des êtres à part entière. Oh bien sûr, vous ne les aurez pas sur vos bancs, même si l’une d’entre eux a intégré Sciences Po par exemple.

Je pense à mes élèves de 3ème, dans ce même collège classé ZEP, qui ont adoré la pièce Bérénice de Racine. Oh, bien sûr, pas question de le lire façon classe Prépas (j’en suis incapable, même pas foutue d’y être allée !). Non, nous l’avons regardée, jouée par Bouquet et Depardieu. Ils y ont senti (sentir, c’est bien ce que voulait Racine, pas « lire ») tout ce que ces passions ont d’atemporel, à quel point cette histoire d’amour concernait leur présent (une reine de Palestine, il suffit de ces mots, et le débat est tout de suite lancé).

Je pense aux nombreuses personnes qui m’avouent (c’est de l’ordre de l’aveu, ça en dit long) n’avoir pas aimé ou avoir été nulles en latin, aveu fait avec du regret ou du ressentiment, ou l’impression de n’avoir pas été incluses dans quelque chose de passionnant et beau. Je pense à elles et je me dis qu’il est donc de mon devoir d’être humain d’essayer de partager ce que d’autres ont considéré comme assez valable, assez essentiel pour juger bon me le transmettre,  à moi, pauvre hère.

Je me souviens que j’ai toujours été fascinée que le public d’Aristophane ou celui de Molière appartienne à différentes strates de la société, et pourtant savaient-ils tous lire ?

Vous voyez, chère Madame, ou Mademoiselle, comme votre témoignage recelait d’implicite et quel déchaînement des passions il entraîne. La prochaine fois, dites exactement ce que vous voulez dire, au lieu de vous réfugier dans ces phrases lapidaires qui blessent, dans ces constats de vos-amis-qui, paroles que l’on prononce dans les moments terribles de doute, où l’on ne sait plus pourquoi on est là (on peut les comprendre) mais veillez à ne pas sortir ces phrases de leur contexte passionnel.

Oh, et puis, s’il vous plaît, surtout, ne venez pas, laissez-nous tranquilles dans notre bourbe, nous nous y complaisons. Pas besoin de votre mépris. Nous savons que nous ne sommes que pourceaux d’Epicure.